故事内容(简洁生动，突出重点，2000 字以内。) 如果要用一个词评价蒋老师的印象，那一定是蒋老师对学校挂念的一片浓得化不开的深情。 蒋琼，是8455新葡萄娱乐场副校长，小学部校长。在2020年新型冠状病毒肺炎防控最严重期间，她作为一线人员，义无反顾地全情投入到教学任务和抗疫任务中。然而此时她并没有意识到，她的身体也悄悄陷入一场危机之中。她肾结石突然复发，由于炎症导致一直高烧不退，身体浮肿，可她从来没有和任何人说起过自己的病痛，默默地克服着病痛带来的折磨，一直靠着吃药坚守在学校抗疫的一线，通过微信、线上会议等方式与年级组长、班主任们沟通着上级部门对于疫情防控工作的最新要求。有时候任务之紧急，责任之严峻，所有压力都汇聚在蒋老师一人的肩膀上，但她并没有对自己的工作找任何松懈的理由。兢兢业业地依靠着药物和对教师职业的执着，坚持在抗疫的最前线，为全校师生的有序工作保驾护航。 2月16日，她觉得自己的身体实在扛不住了，她的肾脏疼痛时如同被正午滚烫的火蚁啃食吞咬，她的健康也在这样的疼痛中不断消耗殆尽。抽空去医院看病，医生要求立即停下手头工作，请假休息。蒋老师不愿离开她的战场，经过家人的多次要求，又经过几家医院的诊断，蒋老师最终同意住院动手术。医院通知她2月23人日入院，24日动手术，在生病期间，她没有因自己的身体情况而耽误任何的工作，她仍然通过微信的方式，与负责老师进行密切地沟通，每日关心学校疫情防控工作进展情况，并积极为学校贯彻“停课不停教，停课不停学”工作落实献计献策，贡献自己的一份力量。 23日入院的那一天，为了保障一线教学工作的顺利开展，蒋琼老师在手术前一天仍带病坚持工作，当医院的护士催促她要立刻休息时，她的心中想着的依然是自己的工作，为了确保第二天的教研活动能言之有方，践之有效，她在病床上挑灯夜战，一边输液一边尽心撰写了《语文教学互动环节开展计划》，并通过线上的方式积极与教研组长沟通接洽，在护士的眼里或许觉得这位病人太拼了，但在蒋老师看来她只是在完成自己的本职工作。手术前那天夜里刮起了大风，雨冷冷地打在医院的玻璃上莎莎作响，病房里响起了同屋子里病友的酣眠声。蒋老师看着文件，想着同学的脸庞，手心和胸口流出一汩汩暖意，好似这文件是这寒冬的温暖，又是明天手术的安慰。 2月底“停课不停学，停课不停教”的线上教学工作在各个年级中顺利进行，语文学科的教学平稳有序。 寓教于乐 蒋老师在忙于自己的行政工作之余，还负责教低年级的道德与法治课程。虽然，道德与法治这门课程在大多数家长和学生的心里这并不是一门“主”课程，一周也只有两节课。但是蒋老师并没有因此而忽视自己的备课。她依然秉承着自己的教育理念：作为一名教师真正的本领是能够激发学生的学习动机，唤起学生的的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中。在每周的两节道法课上课之前她都会根据课本内容尽心地进行备课，找很多与课本内容相关同时又与学生的日常生活有着十分紧密联系的一些素材作为课堂教学的内容，让道德与法治的课堂变得生动有趣，吸引学生的喜爱，让学生在快乐轻松的课堂气氛中不仅学到了书本的知识，还对自己的生活有更多的观察。由于低年级道法课程的内容大多与学生的日常生活息息相关，在不布置书面作业的前提下，蒋老师设计一些家校互动的趣味实践作业，让学生在动手的同时还能增进亲子之间的互动交流。 在疫情期间结合课本中《试种一粒子》这一课的内容以及当时蔬菜在购买时相对困难的实际情况，布置了《观察蔬菜宝宝成长》这一实践作业，让学生根据在课堂中所学习到的关于植物生长的内容在家里与家长一起进行蔬菜的栽培，并通过图片、记录数据等方式来观察蔬菜的生长情况，这一实践作业深受居家学习的学生喜爱，让居家的线上学习生活变得更加丰富多彩，同时也培养了学生的动手能力以及观察生活的意识。 甘为人梯 蒋老师在校园中经常与青年教师进行沟通交流，对于青年教师遇到的问题，积极给与一些建议，不吝啬分享自己的经验，愿意如长辈一般将自己经验倾囊相授，帮助青年教师更好地发展自身的业务。 蒋老师在有空课的时候经常聆听学校青年教师的随堂课，帮助青年教师能够更好、更快速地成长。当她的身影出现在青年教师的课堂中时，听课的过程中在听课笔记本上记录着密密麻麻的课堂内容笔记，并在旁边写上自己对于教学环节的一些建议和看法。听完课之后会用宝贵的一节课空课的休息时间与青年教师进行面对面的交流评课。 2021年9月的一天，蒋老师拿着绿色的听课笔记本和一支水笔来到了二年级的教室后面坐下，专注地听着教室里一位青年教师的语文课，一边听课一边不停地在听课笔记本上记录听课的内容。下课后回到办公室拿起这个年级的语文书、教学参考和练习册进行仔细地阅读，并根据听课笔记本上所记录的内容用红色的笔在听课笔记上进行圈画和批注，以便更好地与青年教师进行沟通和交流。 蒋老师在与青年教师评课交流的过程中，先认真地倾听青年教师讲述这节课的内容设计，对于课文的理解，接着根据听课的情况与青年教师以亲切的语言进行沟通交流，肯定这堂课教学过程中的可取之处，并指出课堂中需要改进的部分。在需改进部分的交流时她根据自己的教学经验，将课堂中出现的一些瑕疵逐一给与青年教师一些针对性教学的建议以及可实施的方法，让青年教师能够在接下来的教学中进行实践和运用来提高自己的课堂教学效果。蒋老师在于青年教师的交流过程中经常说的一句话是：课堂教学要让内容吸引学生，放手让学生多讲一讲，这样才能让课堂教学更有效率。这样的话语对于青年教师而言就像父母对孩子的督促一般，直言不足并期待教师能够变得更好。 当青年教师做班主任遇到家校交流沟通上的一些问题时，都会想到与蒋老师进行沟通交流，蒋老师也十分乐意帮助青年教师排忧解难。有一次，由于一位学生的情况比较特殊，父母之间也存在这一些理念上的矛盾，导致每一次的家校沟通效果都不太理想。蒋老师关注到了神情焦虑的这位老师先询问了这位学生的情况，并分析沟通产生问题的原因，给与一些家校沟通的技巧，若学生父母双方的理念不一样，作为班主任老师可以先倾听一下父母各自的想法，了解了父母各自的理念之后，再针对问题带着的换位思考的角度与家长进行交流。蒋老师一些看似简单的建议，让青年教师如释重负，使得家校沟通变得更加顺利，逐渐不再畏惧家校沟通。 又是一年春秋寒暑，待看校园里草长莺飞，花开花落。走在操场上，看着学生们天真的脸庞和用稚嫩的声音和老师道别，蒋老师眼里满是关切和怜爱。老师们都知道再喜爱的学生自己也迟早有一天会送这些他们走出校园，让他们看更大的世界。那么在这个园子里的时候，就由“园丁”来好好守护他们，蒋老师用行动诠释了——为师者如勇士，不畏疾病伤痛，为师者亦如松柏，岁寒更见苍翠 |
