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8455新葡萄娱乐场2020学年度第一学期小学部教导处工作总结

发布日期: 2021-01-20 浏览次数:

聚焦学科核心素养 强化单元整体教学

——8455新葡萄娱乐场2020学年度第一学期小学部教导处工作总结

本学期,围绕学校发展的工作目标,聚焦课程领导力,以“绿色指标”为导向,进一步推进“基于课程标准的教学与评价”工作,基于课标,建构学科核心素养导向下的单元教学设计。新疫情防控背景下课程实施——线上线下融合教学,重塑传统意义上的教与学,提高应对突发状况的课程实施能力,实现线下支持线上、线上赋能线下的高效融合,促进课堂教学转型。

一、聚集课程领导力,把握学科核心素养

课程在学校教育教学中处于核心地位,是学校落实办学目标、发挥改革影响力、促进人发展的重要载体,因此,每学年的学校课程计划可谓是“船之舵”,把控学校教育教学的整体方向。9月,在认真学习《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的小学意见》,以及《上海市中小学2020学年度课程计划》的基础上,立足校本实际,科学编制学校课程计划,坚持立德树人的根本任务,继续深化课程改革,开发、建设、完善与学生培养目标相匹配的校本课程,进一步探索以核心素养为主线的一体化育人的模式,深化课程体系的顶层设计,建立适应学生全面发展的育慧课程体系。

1、教导处层面。教导处在充分调研教师的教学现状后,分析问题,针对性地对教师展开具体教学工作指导,开设讲座《课程标准下的教学与评价》指导教师充分学好三本书。教导处还反思以往,结合当下教学要求重新修改“教学五环节”管理规章,特别就作业问题,提出了具体跟进四环节的要求。

2、教研组、备课组层面。各教研组根据教导处要求,结合学科特点,进行研讨定位,研修目标指向“学科核心素养下的教学与评价”。通过研修,正确认识素养本位下的教学设计的建构变化。

梯度式培训就如“森林”与“树木”的关系,能既考虑个体,又顾及整体;既关注局部,又着眼全局;既见“树木”又见“森林”,体现了有点有面、点面结合的管理思维。

   二、强化五育融合,丰富课程内涵

 

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