依托“五项管理”优化课堂 提升思维品质
——8455新葡萄娱乐场2021学年度第一学期小学部数学组工作计划
一、指导思想
围绕学校有恒发展的工作目标，在“双减”政策、“五项管理”背景下，提升教师对作业撬动课堂教学意识，以“绿色指标”为导向，进一步推进“基于课程标准的教学与评价”工作路径，实现“教学评”一致，以研促教，建构单元教学设计，聚焦课堂，探索科学评价方式，扎实有效地开展数学学科教学研究，努力数学课堂的教学效率，努力实现育慧的数学课堂。
二、工作目标
1、以研促教，依托“五项管理”优化课堂， 打造数学育慧课堂
2、建构单元设计，提升作业效能，落实减负增效。
3、积极开展数学实践活动，提升学生数学思维品质，帮助学生个性发展。
三、具体工作
（一）以研促教，依托“五项管理”优化课堂， 打造数学育慧课堂
1、加强教研组建设，以互观课、研究课为抓手，通过课堂观察，组内探讨，聚焦课堂，构建智慧高效的数学课堂。结合育慧课堂的基本特征，数学教研组以主题研修为抓手，在实践中构建创新智慧的高效课堂。
2、挖掘课堂思维“深度”。 结合学科思维培养目标，将学科核心素养渗透其中，创设情境、设计激发学生思维的环节，引导学生在实践中运用学科思维来解决问题。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，丰富学生的学习经历，创生学习的智慧，构建智慧灵动启智文化。
3、坚持集体备课。个人在初备课的基础上，充分发挥备课组集体智慧，以老带新、相互切磋共同完善备课，提高质量。课前教师应根据学生实际、教学实际做好“复备”，以进一步熟悉教案并根据实际做教前修改。
（二）建构单元设计，提升作业效能，落实减负增效。
1、 从数学学科特点出发，根据课程标准的要求，结合学生学习与生活实际状况，创新各学科多元化开放性作业，从作业形式、完成方式、开放评价等维度开展作业设计，充分体现做中学，为学生创设各类有趣有效的学习空间，拓展学生创新能力，提高学生思辨能力，真正落实减负增效。教师要提高自主设计作业能力，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求，严格要求与备课、上课、辅导、评价等教学环节保持一致。
2、作业设计依据《数学课程标准》和小学数学教材所有内容以及教学要求，针对不同学情，编制适合学生巩固所学知识的课后练习。关注学生差异，落实“星级分层”设计，“星级分层”不是简单地以“量”来分层，而是针对难度、题型分层，使作业内容有层次，学生可以根据自己能力，自己对应。聚焦单元作业研究，建立课堂练习常态化和课后练习高效化，教研组、备课组要善于总结，精选作业内容，在严格控制总量的基础上，实现教学成果的有效体现。
3、作业批改规范及时，要做到三个不可“代替”：不能以集体评讲代替批阅，以张贴答案代替批阅，以家长签字、学生互批代替批阅。在批改过程中，重点作业要精批或面批；未批作业不应下发学生；所批作业要有正确评价，有时可加适当评语，便于学生知晓作业的质量与问题所在。对学生的修改作业，教师同样要再次认真批阅，要尊重与肯定学生的进步。继续实施教研组作业检查机制，强化每次检查 的要求，有目标性的检查、督促、改进。
（三）积极开展数学实践活动，提升学生数学思维品质，帮助学生个性发展。
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