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2020学年8455新葡萄娱乐场校级骨干教师展示研修活动方案

发布日期: 2020-09-14 浏览次数:

以教师问题设计促学生思维培育

 

一、指导思想

以骨干教师展示的“课堂实录”、观察员的“课堂观测”和教研组的“讨论研修”为载体,以课堂观测的五个维度为抓手,探索促动教与学转变的有效策略,通过“以问题设计,促学生思维,提教师素能”的途径,来切实提高课堂教学实效,提升教师专业素养,营造良好的教研训氛围。

二、研修要求

1、校骨干教师:在进行教学设计时,要以“以问题设计,促学生思维培育”为核心点,进行育慧课堂的实践与研究,提高教师教学素能,改变学生学习方式,从而提升课堂教学实效。

2、课堂观察员:要对授课教师在“教师问题设计”和“学生课堂互动”两方面,进行记录、简析,观察其对学生思维培育有积极作用的教学行为、学习行为。分享与提炼学科关键问题“分层点”对培育学生思维发展的作用

3、教研组:要全员参与,通过此次活动,不仅提升授课水平,更要从课堂观察的角度来明确自身日常教学行为,达到全员研修的目的。

三、研修时间内容

1、时间:

(1)课堂实录

时间

开课教师

观察员

地点

听课教师

10/23

(周五)15:00—15:40

李彦

陈雨晴

录播室

小学部全体教师

李昀

卢莉莉

录播室

中学部语文、英语、政史地组

沈佳乐

俞越

音乐教室

中学部数学、理化生、音体美组

10/23

(周五)15:50—16:30

左翊萱

沈玉婷

录播室

小学部全体教师

陶悦飞

唐海平

录播室

中学部语文、英语、政史地组

宋佳音

盛建春

物理实验室

中学部数学、理化生、音体美组

10/30

(周五)

15:00—15:40

蒋琼

张晓晴

录播室

小学部全体教师

许艳庆

何雪静

录播室

中学部语文、英语、政史地组

唐剑忠

童成

物理实验室

中学部数学、理化生、音体美组

10/30(周五)15:50—16:30

蔡秋红

金祎敏

录播室

小学部全体教师

张红

王恒

录播室

中学部数学、理化生、音体美组

顾为菊

朱广平

2-204

中学部语文、英语、政史地组

(2)微论坛——2020年11月13日(周五)下午15:15—16:30

2、参与对象:全体教师

3、工作安排:

时间

人员

内容

地点

922日(周二)

授课教师、观察员

明确任务,布置工作

腾讯会议

930日(周三)

授课教师

上报课题、研究目标与策略

至教导处

109日(周五)

1、授课教师

准备教案、课件、说课稿等

上传至指定文件夹

2、课堂观察员

培训

线上

3、授课教师、观察员

商定确立思维观察点及量表

102330日(周五)

校骨干教师

展示课

中小学两部

1113日(周五)

全体教职工

研修研讨活动

中学部2号楼5楼多功能厅

1116——20

各教研组

结合展示课开展研讨活动

自定

教导处

微信推送、资料整理

四、研讨内容

时间段

人员对象

研修任务

课前

授课教师

确定研修目标和内容,围绕教师问题设计、学生课堂互动、学生个体行为、课堂文化和课堂后测五个维度展开,重点是在培育学生思维习惯的基础上,说教法和策略,说学法,说关键事件和关键问题及其追问。

观察员

从五个维度中确立“教师问题设计”和“学生课堂互动”来确定思维观察点及量表,准备观察工具等相关事宜。

教研组

从五个维度,来共同磨课,互促提高。

课中

授课教师

按既定目标授课,根据即时生成的问题,随时调整“问题设计”,激发学生思维潜能。

观察员

依照课前计划,对观察到的信息进行记录。选择恰当的观察角度和观察点,通过不同的记录方式,准确地记录信息及思考。

教研组

做好听课记录,为后续评课和讨论研修,打下基础。

课后

授课教师

反思:这节课的教学目标、思维培育目标达成了吗?关键事件中的关键问题解决了吗?教学中生成了哪些问题,是如何对待的,原因是什么?形成系列文本。

观察员

简要报告观察结果:一要简明;二要有依据;三要有回应;四要避免重复。形成课堂观察实践案例。

教研组

研讨:一是成功之处;二是个人特色,即教学风格;三是存在问题,并提出书面改进建议和教研组今后研修方向。

2020年9月13日

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