一、指导思想
为落实国家教育部、上海市教委、杨浦区教育局对学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理(简称“五项管理”)的有关要求, 以教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件精神为指导，学校为了进一步全面而系统、科学而精准地加强对学生的五项管理，构建家校共育、标本兼治、综合施策的教育模式，促进学生身心健康成长和全面发展,结合8455新葡萄娱乐场实际情况，特制定本方案。
二、工作总目标
遵循学生成长发展规律，聚焦“五个强化”，建立健全长效管理机制，减轻学生过重的课业负担，培养学生健康科学的学习生活方式，全方位促进学生身心健康发展。
加强学生作业布置科学性、合理性规范要求，确保作业总量不超标；加强学生睡眠及午间休息管理，确保学生睡眠充足；加强学生手机进校园管控，确保必要时学生能和家长正常沟通交流；加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯；加强体质管理，确保切实提高学生体质健康水平。
三、“五项管理”工作领导小组
组长：娄斐（校长）
副组长：郁忠培（党支部书记、副校长）、 蒋琼（副校长）
成员：张耀华、张柳、顾为菊、李昀、杨名、刘馨雯、吴秋玥、张晓晴、教研组长、年级组长、班主任、中小学卫生老师、中小学图书管理员
四、具体工作
（一）加强作业管理
1、工作目标
为加强义务教育阶段学校作业管理，提升学校作业的规范性、科学性、有效性，结合我校实际，制定昆明学校作业管理方案，提升作业实效。
2、管理办法
（1）以学定教 培育核心素养
作业是学生学习生活的组成部分，是促进学生成长、培养学生责任意识的手段之一。教师要从立德树人，全面发展的育人目标出发，科学合理设计和布置作业，要坚持“学生为本”，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，注重学生核心素养的养成。帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。
（2）立足课标 遵循学生认知
作业的设计与评价要基于课程标准和课程性质，立足课堂和学生实际，以改进教师教学和学生学习为出发点，作业的设计和编写要精益求精。坚持过程性评价和发展性评价相结合，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的科学评价体系，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，有利于学生相互学习，取长补短。
（3）多元设计 尊重个体差异
作业设计要克服书面作业的局限性，关注多维学习目标，鼓励学生探索创新，体现新的育人理念和课堂教学改革思想。提倡研究作业的多样化，编制适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的不同形式的作业，鼓励分层布置作业,布置弹性作业、个性化作业,注重设计探究性作业、实践性作业,探索跨学科作业、综合性作业,进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。教师不能用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成作业。
（4）减负增效 提升作业功能
确保小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中学生书面家庭作业每天不得超过 90 分钟。学校和教师的作业评价要淡化学生之间的横向比较，充分发挥作业的诊断和改进功能。加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。教师既要关注学生作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥好作业多方面的教育功能，减轻因作业带来的过重课业负担。
（5）规范批改 激励学生兴趣
按时回收、认真批改、及时反馈作业，杜绝要求家长代为批改作业，不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改反馈作业，要求教师用鼓励性的符号批改作业。凡布置的书面作业要全批全改，允许精批细改和一般批改相结合，语文、英语作文要求二次批改。对学生作业中的错误，认真分析学情,必须督促学生订正，并做好复批、答疑和辅导工作。
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